OpenDyslexic och KSR

Dag 82 #Blogg100

Nu har jag testat fonten OpenDyslexic med några elever. De verkade helt nöjda med den nya fonten. Ingen Wow!-effekt, men de ville gärna jobba med stilen. Det krävs väl några års erfarenhet innan jag riktigt kan komma fram till något, om OpenDyslexic verkligen är bättre än andra fonter. Speciellt nu då jag jobbar mest med de yngre elever. Fast jag vet ju inte hur det ser ut nästa år :) kanske jag jobbar med äldre elever då. Jag skall i alla fall be skolans it-ansvarige installera DyslexicOpen fonten i alla skolans datorer :D

Idag på eftermiddagen hade jag en avbockardag. Jag gick genom "to do" listan och försökte bocka av så mycket jag bara hann. Plötsligt insåg jag att en av grejerna på listan, en rätt tidskrävande historia, inte var aktuell förrän på hösten. DÅ infann sig Wow!-effekten. Det var så skönt! Sen verkade resten av eftermiddagen gå som smort :)

Nu är det dags för uppföljning av ettornas lärande. Jag skall följa upp allas färdigheter i läsning, skrivning och matematik. Idag har jag skickat ut meil med datum och tider till ettornas lärare i Winellska, Karuby och Friggesby skola. Kartläggningen är resurskrävande och jag tror vi har rätt bra koll på läget, men ändå känns det tryggt att försäkra att vi inte missar någon. Många av elevernas föräldrar upplever också en stor trygghet i det att vi följer upp elevernas lärande regelbundet. Naturligtvis räcker det inte med kartläggningarna i sig. Vi följer upp alla elever som har ett resultat som kan vara ett tecken på behov av stöd.

Nu är det kväll och min dotter är på fritidsaktiviteter här i Winellska skolan, så jag passar på att jobba i KSR´s utrymmen. Då skolåret närmar sig sitt slut behöver utrymmet genomgås, så vi får plats för alla saker som kommer tillbaka från verksamheterna. Vi skulle verkligen behöva ett större utrymme, med några sköna stolar där personalen kan sitta medan de bekantar sig med vårt material.

KSR´s utrymmen är kanske inte så inbjudande, men materialet som finns till låns är utmärkt.

Har du koll på kvarsittarna?

Dag 42 #Blogg100

Hur är det på skolan där du jobbar? Är det samma elever som vecka efter vecka sitter på kvarsittning? Har du funderat på att kvarsittning kanske inte hjälper dessa elever?!

Jag anser att det bland annat är speciallärares och rektors uppgift att följa upp vilka elever som sitter kvarsittning. Rent formellt är det ju helt klart rektors uppgift, men vi speciallärare kan ju också ha något att invända.

Uppföljningen är lätt att genomföra eftersom kvarsittningarna skall bokföras i straffboken. Om samma elev sitter kvarsittning upprepade gånger så är det förmodligen en åtgärd som inte har effekt. Då behövs samarbete mellan hem och skola.

Inledningsvis behövs kanske ett möte där elev, vårdnadshavare och elevvårdsgrupp tillsammans funderar vilka stödåtgärder som kan behövas. För eleven behöver ju stöd. Inte kvarsittning.

Vilket stöd eleven behöver kan variera. För orsakerna till de upprepade kvarsittningarna kan ju vara väldigt olika. Det är därför svårt att ge några allmänna riktlinjer för stödet. Jag tror ändå att både elev och vårdnadshavare uppskattar liknande initiativ, som visar att skolan vill stöda eleven. Ibland räcker det med ett möte, som i sig, kan ha lugnande effekt. Andra gånger kan det vara aktuellt med flera stödinsatser.

Så glöm inte att kasta ett getöga på straffboken, då och då!

Beställning inför nästa skolår

Dag 24 #blogg100

Jag har alltid undrat hur materialbeställningar görs i andra branscher. Om det är lika hektiskt och kaotiskt, som i skolor.

I skolan går det ofta till så att läraren får, på vårvintern, en budget för nästa skolår. Där efter skall läraren sammanställa en beställning som inlämnas till ämnesansvarig lärare. Vanligtvis sker allt detta med rätt kort varsel. Kort varsel innebär för min del, att jag i år kommer att ha max 14-dagar, troligtvis mycket färre än så, på mig att göra beställningen.

Det låter ju inte så illa, kan man tycka. Svårigheten är att all annan verksamhet pågår som vanligt i skolan, fastän beställningarna skall göras. Undervisning, möten, planering, utvecklingsarbete m.m. Så var tar man tiden? För många lärare blir det så att beställningen sammanställs hemma under kvällstid, då barnen lagt sig. Nå, lärare är ju inte den enda yrkeskår som jobbar hemma på kvällarna, kan någon tycka.

Det är ändå först nu det blir riktigt knepigt. För vad vi ofta måste göra är att beställa både läromedel och allt annat färdigt för nästa skolår, fastän vi själva inte vet vilka elever/vilken årskurs vi kommer att undervisa. För klasslärare, klassföreståndare och ämneslärare är den här problematiken inte så stor. För det som skall göras med hela årskursen styrs av läroplanen och beställningslistan anpassas efter det. Åtminstone var det här inget som bekymrade mig speciellt mycket då jag jobbade som klasslärare. Nu som speciallärare upplever jag läget lite annorlunda.

Inte godis, utan penngrepp av olika modeller. Bra att beställa inför nästa skolår.

I mitt jobb som speciallärare jobbar jag mycket med elever som har specifika svårigheter, av olika slag. Specifika svårigheter kräver specifikt stöd. Då jag inte vet vilken årskurs jag jobbar med nästa skolår, så måste jag beställa material för de årskurser som jag jobbar med i år. Men inom specialpedagogik är metoderna många och arbetssätten lika så.  Jag beställer därför material som kanske kommer att användas av någon. Bara kanske, det kanske ligger i skåpen och samlar damm istället. Dessutom måste jag leva i den förhoppningen att någon annan beställer sådant som jag behöver nästa skolår :D Det fungerar inte alls i verkligheten, bara på papper. 

Låter det kaotiskt? Kanske inte. Men då har jag inte berättat om kampen om katalogerna då beställningarna skall sammanställas. Och det tänker jag inte heller :)

Yrkesövergripande samarbete, en styrka

Dag 17 #Blogg100

Fredag eftermiddag och ännu ett av elevvårdsgruppens möte är avslutat. Antecknar för mig själv saker jag måste komma ihåg att följa upp och samtal som måste ringas.

I Winellska skolan, som är en sammanhållen grundskola för årskurs 1-9, har vi regelbundna elevvårdsmöten. Elevvårdsgruppens möten hålls vanligtvis på  torsdagar och fredagar, både morgon och eftermiddag. Vid behov har vi dessutom extra insatta möten. I en stor skola blir det många möten, som måste planeras i god tid. Mötestiderna skall passa fler olika yrkesgrupper; rektor, biträdande rektor, speciallärare, specialklasslärare, skolpsykolog, skolkurator och skolhälsovårdare. Vanligtvis kallas även klasslärare, klassföreståndare, ämneslärare och/eller elevhandledare till våra möten. Vid behov kan vi ännu kalla in vårdnadshavare eller annan expertis.

På elevvårdsgruppens möten försöker vi i ett yrkesgripande samarbete skapa en skola som främjar elevers lärande och växande. Elevvård omfattar allt från att förebygga problem, stöda elever och hemmet. Att främja elevens och hela gemenskapens fysiska, psykiska och sociala välmående. Det är arbete som pågår hela tiden i vardagen. Klasslärarna och klassföreståndarna gör vanligtvis ett helt fantastiskt jobb. Det är ändå viktigt att det även finns tid för att sitta ner och prata, reflektera kring det man observerat. Då kan saker och ting plötsligt falla på plats, få ett sammanhang, och bli tydligare för en själv.

Det är också en trygghet i att veta att man inte är ensam. Att man har stöd av en grupp som omfattar många kompetenser. Tillsammans kan vi hitta goda lösningar eller uppmuntra varandra att fortsätta som vi gjort hittills. Det är egentligen nästan ofattbart, hur stor resurs detta samarbete är och hur värdefullt arbete som sker under dessa timar. Elevvårdsarbetet skapar en värdegrund för hela gemenskapen, en gemenskap där alla är delaktiga och bidrar med sitt kunnande. Man visar att det är viktigt att ta hand om alla som finns i skolans gemenskap, stark som svag och barn som vuxen.

Det värmer hjärtat. Snart är det dags att åka hem och ta hand om familjen. Härligt <3 Börjar känna mig i rätt stämning inför 14.2, Valentindagen :)